作者：浙江大学医学院-王德良
一、有幸成为SP团队的一员
2010年春天，浙大紫金港校区百花吐艳，绿荫与盆景把校园装扮得五彩缤纷，别具匠心的学校建筑，令人心旷神怡，的确是学子们求学圣地。我们慕名来参加浙大医学院SP的招聘活动，觉得能有机会与鸿儒们、医学生们一起交流学习医学知识很幸运，决心做好医学生们的一张活考卷。
二、积极参加培训，提高自身素质。
每次医学生考核与练习前期，浙大医学院石淑文老师就提前安排培训课题，她总是认真地传授我们演病人的每一种表情，与医学生的互动方式，怎样能充分展现病人的病情特点，并且要我们用心牢记与医学生互动的细节，观察医学生们在问诊与体查的过程中的规范性与系统性，以准确、公正、公平、客观地无差错地给学生打分，为医学生在教学活动中有的放矢地去掌握一些必要的实操技能。她形象地表达，循循善诱的教学风格使我们能够人性化地去掌握病人的基本病理情形，有多数的医学生能够把我们SP当真病人来对待。
认真掌握病例内容，把握病例模式结构，病人的基本情况、主诉、现病史，过去史、个人史、家庭史几大块。病例要求的模拟要点及病人关心的问题也要准确表达。
当医学生出现在面前时，能及时转换自己的角色，病人的病理反应、心理反应都要惟妙惟肖地客观展现，这样才能被医学生有效感知。再者，做一个SP必须有时效观念，无突发原因必须提前15分钟到岗，否则提前告知，确保考核与练习有序进行。
三、考核与练习结束后及时总结，查漏补缺。
在问诊与检查身体过程中，从医学生对病人的神情与关注的程度上是否达到了满足医学生们对该病例需要了解问题的限度。问诊中是否做到了有问有答，不问不答，查体的被动配合。与医学生的交流与互动得体，才能真正体现医学生的实操能力。再者，病例中的病人关心的问题要明确表达出来，利于医学生从人文关怀上做到细查病情，合理诊断。
四、做一个合格SP，任重道远。
随着医学教学对医学生临床技能要求的不断提高，SP运用领域不断扩展，对SP的要求也日趋规范，我们要与时俱进，积极参加各种提升素质培训，使医学生的临床思维，临床技能得到有效提高。
为了能培养出将来即有理论知识又有临床技能的医学生，做为医学教学的模本—SP有责任、有义务多学习些医学基础知识，提高表演能力，以满足临床教学的需要。我们工作虽然平凡，能得到医学生们朴素的说一句：“跟你们交流，还真能学些知识”心里充满欣慰。
因此，SP工作随着临床医学教学的发展，任务是艰巨的，道路是漫长的，我们要有足够的耐心去完成每一次的教学活动，做好医学生们的活考卷！
