作者：青海大学医学院-吴晓华
2017年4月，经朋友介绍我走进了青海医学院标准化病人（简称SP）的行列，成为了一名标准化病人。刚进入这个团队时，我发现这个团队的成员来自不同的行业，不同的层次，是个比较复杂的团队。除了学院的老师以外，这个小家庭必须要有一个肯吃苦又有责任心的人来带领大家往前走。因当时大家互不认识也不了解，我就自荐当了临时班长。经过数月的培训，我懂得了“标准化病人”又称为“模拟病人”，是指那些经过标准化、系统化培训后，能准确表现病人的实际临床问题的正常人或病人。标准化病人是在模拟病人过程中，需要“表演病人” 的动作、语音、语调，结束后需要对被测试医学生的表现进行评价。
我在医学院做标准化病人已有一年多的时间了，一开始加入这个团队纯属对标准化病人这个词的兴趣，也是头一次听说这个词，也确实想着为医学事业做一点自己的贡献，因为我与医学院有着不解之缘。1991年3月青海省人民医院给了我第二次生命，我患有严重的先天性心脏病，当时的省医院还根本无法开展这样的开胸大手术，建议我上北京去做手术，还在犹豫时恰好有个北京的大专家来省医院交流，问我是否考虑在省医院在这位心血管病专家的指导下做手术，犹豫片刻之后我决定在省医院做这个手术，我也就成了青海省人民医院第一个开胸手术的病人，现在每每看到这个联通前胸后背的大疤痕时，就想到当时手术的事情，为此我也很自豪的给医学院的老师和其它的SP病人讲我的这段经历，他们不禁为我当时的决定鼓掌。这段经历也更加坚定了我要做SP，为青海省医学事业发展做贡献的决心，而且我的这个决定得到女儿的大力支持。目前，我女儿也受我的影响，用她自己的方式为医学事业的发展做贡献。在2010年8月我又做了肝囊肿手术，在两次住院的过程中，医护人员对我无微不至的关心和照顾。让我对医护人员有了敬佩和感恩。一直以来都不知道怎么去报答他们的恩情，今天可以说是我报答医学的时候了。
一开始，我自告奋勇的当了SP的班长，努力为SP们做好服务工作和与培训教师们的联络，也及时的把SP们的心声和各种建议传达给培训老师们。我参加了医学院的各种考试和实习生的岗前培训，看着医学生们真诚、求知的目光，我作为SP的骄傲之情不以言表。和学生们在一起，感觉他们就和我的孩子一样，我有责任做他们医学道路上的铺路石，辅助他们成为一名真正合格的医生。
一个身体健康的人去演一个病人，难度还是比较大的。每次培训完我们都会接到一两个剧本，内容都是培训老师根据真实病案改编成剧本的，涵盖了病人的年龄，性别，职业，病情，即往史，个人史，家族史等基本信息。为确保演的真实，剧本中的每一个细节都要认真的分析，哪怕是一个疼痛也必须弄清楚发生的部位，疼痛的程度，缓解因素等，稍有差错就会影响医生对病人的判断。
记得我演练的一个肾盂肾炎患者，这个患者的情况是尿频尿急，憋不住，解不尽，解小便辣乎乎的。这对我来说是个小小的挑战，因为自己没有遇到过这种情况，不知道怎么形容这种解小便的感觉。演练时医生问了我一些病情后，突然问我你解小便疼吗？因为剧本里没有，我一下子紧张的说不出话来，就想着剧本上只说辣乎乎的，就抱着小腹说不痛，就是老想解小便。后来才知道肾盂肾炎解小便时是很疼的。那次失败的演练对我触动很大，我意识到要想做好一个病人演员，平时一定要加强学习，拿到每一个剧本都要认真听老师分析剧。自己也要对剧本中的每一句话做认真的研究和探讨。经过一年多的学习和演练，我学到了很多的医学常识，和SP家人们在一起演练剧本，探讨剧情，互相学习，得到了大家对我的一致认可，并全票推选我当正式班长。
对于我来说每次陪练我都很珍惜也很享受，听医学生知性地诉说，相视之间心里会充满了责任。我在为他们点评时，不会忽视一点点的小细节，也许就是这样一个小细节，能够让他们感受到我的关怀。今年六月份的国家医师资格考试第一阶段考试中我扮演的是一个发热患儿的家长。患者是一个5个月大的孩子，发热患儿的家长表情应该是非常焦急，神情慌乱，语速较快，迫不急待地想向医生描述孩子的病情，但又抓不住重点，略显憔悴和着急还很急躁，为孩子的病情非常担心，眼神里又充满着对医生的期待。这次的考生都很认真，他们详细问过我孩子的症状和病情后，耐心的安慰我不要着急，他会给孩子做一些检查并尽快治疗。当时好像真的投入进去了，我就是一个患儿的母亲，他就是医生在给我的孩子看病。我心里感觉很放心也很温暖。比如宋同学问诊时，对患者的关爱之情表达得很流畅，我“点评”时，这样和他说道：“心中有爱，才能流露得那么率真，那么自然”，真的，那才是“实战”时，患者最需要的！李同学是个很秀气的女生，她的问诊自然、流利，我在为她“点评”时，提出了更高的希望。“......努力使自己拥有高尚的医德，它可以使你的医术发挥到极致......”，她在用心地听，我也更加动情地讲......
我明白SP的存在是解决医患关系紧张的一个突破口，我将一如既往的做好SP工作，为医学生的培养贡献自己的力量。
